土地整治专业人才培养方案研究以东北农业大学(4)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】:在构建土地整治专业方向课程体系的过程中,主要考虑以下几个方面的因素:(1)鉴于东北地区的区域特点,东北农大土地整治教育重点是土地整治中的农用在构建土地整治专业方向课程体系的过程中,主要考虑以下几个方面的因素:(1)鉴于东北地区的区域特点,东北农大土地整治教育重点是土地整治中的农用地整治、农村建设用地整治及土地复垦;(2)东北地区作为典型黑土区,东北农大土地整治教育应包括土壤质量提升、黑土保护等内容;(3)工程技术是原土地资源管理专业的薄弱环节,东北农大土地整治教育应给予弥补并加强;(4)土地整治行业实践对从业人员专业知识和技能的需求;(5)借鉴中国地质大学(北京)及河北农业大学等相关高校土地整治专业人才及土地资源管理专业实践能力培养的实践经验。专业基础及主干课程设置如表1所示。
表1 东北农大土地资源管理专业土地整治方向专业课程结构课程类别 课程名称 专业实践专业基础课程土地管理学 课程实习土地资源学 课程实习土壤学 课程实验景观生态学 课程实习农田水利学 课程实习测量学 课程实习地理信息系统 课程实习遥感技术与应用 课程实习工程项目管理 课程实习工程概预算 课程实习专业主干课程土地信息系统 课程实习土地利用规划学 课程实习、生产实习及综合实习村镇规划 课程实习、生产实习及综合实习土地整治学 课程实习、生产实习及综合实习土地复垦学 课程实习、生产实习及综合实习
(四)实践教学体系构建
专业实践教学的实施形式主要包括针对单项课程和技能的课程实验与实习、生产实习及涵盖多门课程和技能的综合实习,实施方式主要有校内实践、校外基地实践、产学研合作实践等。针对当前土地整治专业方向所依托的土地资源管理专业实践教学,存在按课程分割、内容零散、交叉不足、融合不够,并存在重复实践的问题[16],就土地整治专业实践教学体系构建提出如下措施。
1.面向专业课程性质及专业技能特点,统筹安排专业实践教学模式
针对专业基础课程和专业基础技能的实践教学,主要采取校内课程实习与实验的方式进行;针对专业核心课程和专业核心技能的实践教学,以校内课程实习为基础,以校内外生产实习为重点,以产学研合作模式的综合实习为核心;按专业课程之间的内在联系,依据专业基础技能对专业核心技能的支撑作用,将专业基础课程的生产实践及专业基础技能的实训融合到各专业核心技能的生产实习和综合实习过程中,以培养学生综合创新能力。依据人才培养目标定位及土地整治行业的实践需要,设置土地利用规划学、村镇规划、土地整治学及土地复垦学四门专业核心课程和技能的生产实习和综合实习,在此过程中,有效融合土地资源学、土壤学、景观生态学、农田水利学、工程项目管理、工程概预算及测绘与3S技术应用的基本理论知识和基础技能。
2.面向社会服务,强化校内生产实习基地和平台的建设
东北农业大学规划设计研究院拥有土地整治行业相关的测绘丙级资质、土地规划甲级资质及城镇规划甲级资质。然而,在项目操作过程中,主要由少数教师及其所指导的研究生来具体执行,教师及本科生的涉及面较窄,对本科专业实践教学及本科生专业技能的提升作用甚微。因此,在教育部实施高校本科教学质量与改革工程及学校实施“本科教学质量提升工程”的大背景和环境下,东北农业大学规划设计研究院要充分发挥实践教学功能,按照土地整治专业方向的培养目标,有计划、有针对性地承接土地整治行业相关横向项目,并通过构建合理、有效的组织架构和规章制度以吸纳专业教师及本科生参与,将其建设为土地整治专业方向生产实习基地和平台。
3.面向就业和创业,加强产学研合作综合实习基地和平台的搭建
能否满足行业需要是衡量专业人才培养质量的根本标准。在校内生产实习基地和平台建设的基础上,更要加强产学研合作,通过校企合作、校政合作的方式,以实现就业和未来创业为目标,将学生直接输送到生产和管理一线,让学生直接参与土地整治行业企业的生产实践项目和相关政府部门的管理实践工作。为更好地搭建产学研合作综合实习基地和平台,一方面要搭建学生与实习单位之间的有效沟通平台,采取类似招聘的方式,按照双向选择的原则,让学生依据自身兴趣和未来发展方向选择实习单位,让实习单位依据其业务性质和要求选择实习学生;另一方面要依据土地整治专业实践教学的要求,为避免学生在实习单位仅从事一些日常性的、程序性的、与专业技能训练关系不大的工作,有必要对实习单位及实习岗位进行实质性考察,确保学生能够得到实质性的专业技能实训。
文章来源:《东北农业大学学报》 网址: http://www.dbnydxxbzz.cn/qikandaodu/2021/0321/621.html
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