东莞"智慧课堂"指向下的地理教学实践(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】:种类、数量位居中国各区前列。 (2)东北的位置、范围(地形区)、农业分布及特点 东北地区地理环境认知部分:利用谷歌地球技术平台来对进行直观概种类、数量位居中国各区前列。
(2)东北的位置、范围(地形区)、农业分布及特点
东北地区地理环境认知部分:利用谷歌地球技术平台来对进行直观概括认识(地形、植被、交通、人口、城市等);(如图4)
东北地区农业分布及地位部分:结合纪录片《航拍中国》、教材资料、网络资料进行归纳总结。(如图5)
(3)东北农业可持续发展部分:以教材内容为出发点,参考东北农业的最新发展问题,针对性制定相应措施。(见下表)
序号农业生产部门 分布 地位评价 问题(简) 具体对策(简)宏观政策a 农 平原 最大商品粮基地土壤肥力、市场竞争力下降 养、推b 林 山地 最大天然林区 减少 退、育c 牧 西部高原 优质 草场退化 退、控d 渔 海、河、湖 名贵水产地 污染 防、治e 沼泽(荒地) 三江平原 广阔 萎缩 保、退调结构产业化推技术强基建保环境
(4)规律总结提升:农业可持续发展的一般对策
在结合之前东北案例,师生研讨,得出农业发展的一般规律,具体如下:
经济对策:
①调整农业结构。全面发展农林牧副渔及加工业
②推进农业产业化。(农畜产品加工业带动农业、第三产业)增加农民收入,扩大就业
环境对策:
③改善生态环境。大力植树造林、营造防护林、退耕还林还草、退田还湖,防治染污、改良土壤
④大力发展生态农业,绿色农业等现代农业,专业化生产。(特殊:节水农业,旅游农业,立体农业)
⑤保护耕地,肥力恢复
农技对策:
⑥加强农业基础设施建设,改善农业生产条件(农田水利、电力、交通)
⑦大力发展农业技术(或加快农业技术的推广和应用)(水利工程、灌溉技术、生物工程、培育良种)
(5)知识迁移应用:以学生生活地的东莞荔枝可持续发展案例分析:
东莞种植荔枝历史悠久,品种丰富。但近年荔枝的产业发展却遇到了问题:
①美味的东莞荔枝因为要新鲜才好吃,东莞荔枝只局限在本地以及周边地区销售,很难打开外地市场。
②直到现在,东莞荔枝都是果农自己分散生产,没有形成规模。
③近几年,由于市场低迷和价格下跌,丰收之年经常出现产品滞销问题,销售价格明显下降。V结合今天学习的知识提出你对东莞荔枝产业发展的建议:
参考结论:a大力发展农业技术——保鲜
b加强农业基础设施建设,改善农业生产条件——交通
c推进农业产业化——与企业合作
d大力发展生态农业——与休闲旅游结合
(6)拓展思考探究交流(家校通学习群知识拓展):师生共同探讨,发现问题,解决问题。
①东北成为我国最大的商品粮基地的原因?
②东北三江平原沼泽广布的原因?(如图6)
步骤三:总结、反馈(微信群、微课掌上通学习群等)(如图7)
四、结论与反思
通过本探究活动的具体学习,在充分学习掌握东北地区农业现状、问题、对策等知识后,提炼出研究区域农业发展的一般方法,即先探究区位发展条件(自然、社会经济),搜集研究资料归纳其发展特点及布局,进而提炼其发展中存在的问题,并实践探究今后的发展方向(可持续发展)。使学习者在掌握具体理论方法的同时,利用学习的理论知识来指导具体实践。
本节课堂教学实践的价值:通过创新灵活应用“慧教育”理念,构建充满人文地理特色化、信息化环境;利用已有成熟、合适的交流反馈平台;融合、优化素材资源;自主、合理实践应用。“慧教育”的实践应用探索,使课堂知识及教学过程更契合社会发展,极大提高课堂教学效率,为东莞智慧课堂的创建添砖加瓦。
[1]东莞市人民政府.东莞市教育事业发展“十三五”规划[DB/OL].2016 年 11 月 24 日.http://www.dg.gov.cn/cndg/zfwj//f743ba6df3ad4d818cbad97 fbcaeae09.shtml
[2]刘小建.“慧教育”本土特色实践——践行的方面、策略与实践成果亮点[J].名师在线,2017(16)
[3]张万付.东北地区水土流失现状及控制措施[J].吉林农业(上半月),2018(1)
[4]梅国红,陈涓.高二区域地理的有效教学策略:以《中国东北地区农业的可持续发展》为例[J].地理教育,2015(6)
一、“慧教育”:由“高效课堂”到“智慧课堂”的提升路径“慧教育”是“十三五”时期东莞教育发展的总体目标,立足东莞本土的教育思想方法体系,以“让每一位学生受到最适合的教育”为核心理念,以智能、融通、创新、共享等为主要特征,以智慧校园、智慧德育、智慧管理、智慧课堂、智慧评价等为重要内容,以引领学生智慧成长、促进教师生成教育智慧,努力实现智慧育人、育智慧人。为深化中小学课堂教学改革,“慧教育”提出最大限度激发教学智慧和学习智慧,以东莞“高效课堂工程”为基础,通过建设教育现代化“慧”环境、打造教育信息化“慧”平台、整合教育融合化“慧”资源、深化教育实践化“慧”应用,最终打造以提升学
文章来源:《东北农业大学学报》 网址: http://www.dbnydxxbzz.cn/qikandaodu/2020/0803/329.html
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